Introducción
Las asignaciones de escritura reflexiva, como revistas o documentos de reflexión, todavía son considerados como escritura académica. Siempre debe haber al menos dos Componentes para cualquier tarea de escritura reflexiva: análisis y reflexión personal que tangan un significado con profundidad y amplitud. Este documento es una breve guía que describe los diversos componentes de la escritura reflexiva. Tenga en cuenta que este estilo de escritura no es un proceso lineal; No hay un orden definido para los componentes, y un escritor puede considerar la incorporación de componentes de análisis y reflexión personal en cada párrafo, dependiendo de la asignación.
Análisis
Descripción
- ¿Cual es el tema?
- ¿Qué está pasando?
- ¿Quien estaba involucrado?
- ¿Cuándo ocurrió el tema?
- ¿Es necesaria una descripción física?
- ¿Qué comportamientos se observaron?
- ¿Que sabes sobre el tema?
- ¿Cómo se relaciona el tema con los resultados del curso?
Beneficios
- ¿Cómo contribuye este tema a la sociedad?
- ¿A las creencias de la gente?
- ¿Al futuro?
- ¿Al presente?
- ¿Qué hace que el tema sea tan grande?
- ¿Cuáles son algunas fortalezas?
- ¿Por qué es importante (para ti)?
- ¿Quién podría beneficiarse de explorar este tema?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos específicos?
Limitaciones e inconsistencias lógicas
- ¿Qué se podría mejorar en este tema?
- ¿Cuáles son algunas debilidades en el tema?
- ¿Hay lagunas en los argumentos presentados?
- ¿Cómo podría este tema ser dañino o perjudicial a la gente, la sociedad u otras áreas?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos específicos?
Aplicaciones
- ¿Cuál es el significado real de este tema?
- ¿Cuáles son las áreas específicas
- Conocimiento o tema podría ser utilizado?
- ¿Cómo es útil este tema?
- ¿Por qué es útil?
- ¿Cuales son algunos ejemplos específicos?
Reflexión personal
Reacción inicial
- ¿Cuáles fueron tus primeros pensamientos al aprender acerca de este tema?
- ¿Que haz aprendido de esto?
- ¿Qué impresiones tienes, positivas o negativas?
- ¿Por qué piensa que el tema fue presentado?
- ¿Qué piensas y sientes sobre el tema?
- ¿Qué resuena con usted?
- ¿Cómo encaja este tema con sus propias creencias y filosofías?
- ¿Por qué encaja?
- ¿Qué hacer?
- ¿Te gusta el tema?
- ¿Qué es importante para usted?
- ¿Qué esperas llevar o
- ¿Recuerda sobre este tema?
- ¿Qué no resuena con usted?
- ¿De qué manera este tema no encaja con sus creencias y filosofías?
- ¿Que no te gusta acerca del tema? ¿Por qué no?
- ¿Qué es lo que te hace sentir negativamente? Lo que necesita
- Ser cambiado para que usted pueda disfrutar de este tema?
- ¿Te desagrada algo con lo que Todo el mundo estaría de acuerdo?
-
Ejemplos de su propia vida
- ¿Dónde o cuándo en su vida ve este tema?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos específicos de Usted está experimentando el tema?
- ¿Ha considerado anteriormente el vínculo entre el tema¿y tu vida?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos específicos de tiempos que contradicen el tema?
- Si Usted no tiene ejemplos de este tema en su vida, ¿por qué no?
Integración con la propia vida
- ¿Cómo podría esto afectar sus pensamientos, sentimientos y comportamientos en el futuro?
- ¿Cómo podría Usted mejora su propia vida con el conocimiento que usted ha ganado de este tema? ¿Qué Has aprendido de esto?
- ¿Cómo le ha afectado este tema?
- ¿Cuáles son algunos ejemplos específicos de cómo integrarás este tema en tu vida?
Preguntas
- ¿Qué preguntas todavía tiene sobre este tema?
- ¿Qué sería importante saber?
- ¿Cómo pudiste encontrar las respuestas?
Ejemplo de una escritura reflexiva
Resulta, que hay bastantes razones por las que buscar información podría ser considerado no ético, especialmente cuando se mira posibles situaciones resultantes. Primero y ante todo, como consejero, contrariamente a un psiquiatra u otro profesional clínico, no tengo responsabilidad hacia el diagnóstico. Técnicamente, no debería importar si el cliente en este caso tiene FASD; les estoy aconsejando como ellos presentan en la situación de consejería. Aprendiendo más acerca de un diagnóstico sospechoso puede darme sesgos, positivos o negativos, que podrían potencialmente afectar la forma en que se desarrollan las sesiones de consejería. Es posible que al aprender más sobre el FASD, pueda Asumir que el cliente tiene (o debería tener) este diagnóstico, y puede disminuir inadvertidamente las expectativas de la relación. Este potencial de sesgo plantea el principio rector de la fidelidad, Donde la integridad de la relación puede ser perjudicada. Como dice el adagio, el conocimiento es poder; un poder diferencial en un entorno de asesoramiento puede ser muy perjudicial.
Por otro lado, hay bastantes ideas que pueden apoyar la idea de información buscando en este contexto. De acuerdo con la ética utilitarista, todos deben ser felices como resultado de la Decisión, y esto incluye al consejero! definitivamente soy un individuo que busca información, y Prosperar en conocimiento y hechos Creo que con base en la Principios rectores de la justicia, respetando la igualdad de trato de todas las personas, Implicaciones para el futuro si busco un cierto diagnóstico y su descripción. Por Investigando la información disponible ahora, me da una mayor amplitud de información para El futuro si encuentro a clientes que son curiosos acerca de sus diagnósticos. Aunque el poder resultante de conocimiento puede ser perjudicial para la fidelidad de una relación, obtener más También ser visto como ..
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